Ein Muttersprachler aus den USA oder Großbritannien spielt mit Ihrem Kind in dessen Lieblingsspiel auf Englisch. Bereits in der 2. bis 4. Stunde entstehen die ersten lebendigen Dialoge. Nach einem Monat bittet Ihr Kind selbst um die nächste Stunde. Nach drei Monaten unterhält es sich mit einem amerikanischen Freund in Roblox.
Drei Szenarien, mit denen Eltern am häufigsten zu uns kommen:
In einer Stunde liest das Kind viele nutzlose Informationen und schließt dann frustriert das Zoom-Fenster. Vokabeln und Grammatik sind scheinbar da. Aber keine Anwendung und keine echte Sprache.
Schon am Morgen vor dem Unterricht gibt es Tränen. Mit 10 Jahren wird das Wort „Englisch“ zum Schimpfwort oder zum Auslöser für Streit im Haus.
Weder ein Eis bestellen noch auf ein einfaches „How old are you?“ antworten – und das nach mehreren Jahren Schule und Nachhilfe.
Es ist weder Ihre Schuld noch die Ihres Kindes. Bis zum 12. Lebensjahr ist im Gehirn ein sensibles Zeitfenster offen, das sich mit dem Alter schließt: Es saugt die Sprache wie ein Schwamm auf, aber nur, wenn es dem Kind Spaß macht. Jeder Druck schließt dieses Fenster.
Antishkola arbeitet innerhalb dieses Fensters, solange es offen ist.
Bis 12 Jahre saugt das Kind die Sprache natürlich auf – wie eine Muttersprache. Nach 12 Jahren dauert es ein Vielfaches länger und oft bleibt ein mittlerer Akzent ein Leben lang bestehen.
Jedes Jahr ohne Sprechen festigt die Assoziation: Englisch = Schule = nutzlos. Am Ende der Schule ist das Kind überzeugt, keine sprachliche Begabung zu haben. Diese Überzeugung zu widerlegen, dauert Jahre.
In 10 Jahren kommuniziert Ihr Kind entweder frei mit der Welt – internationale Schule, Freunde, Content – oder es ist auf den deutschsprachigen Raum beschränkt. Das wird jetzt, im Alter von 4–12 Jahren, entschieden, nicht mit 17.
Schulen und Standardkurse sind auf drei Aufgaben ausgerichtet: Themen durchgehen, Stunden absitzen, Tests bestehen. Der Lehrer arbeitet den Plan ab. Das Kind muss Übungen machen. KPI erfüllt, alle zufrieden. Außer einem: Das Kind spricht nicht und weiß nicht, wie es die Sprache im Leben anwenden soll.
Wissen wird auswendig gelernt, aber nicht genutzt und nach der nächsten Prüfung vergessen.
Ein Paket ist bezahlt – es muss durchgeführt werden. Ob das Kind zu sprechen beginnt, interessiert niemanden besonders: Das System ist auf Skalierung optimiert, nicht auf das sprachliche Ergebnis eines bestimmten Kindes.
Temperament, Besonderheiten, Interessen, individuelle Bedürfnisse und Einschränkungen werden ignoriert. Gruppen mit 10 Kindern, ein Szenario für alle, ein Test für alle. Das funktioniert nicht.
Der Marker für Fortschritt ist eine Eins im Zeugnis. Aber wenn das Kind einen Ausländer trifft, schweigt es und hat Angst.
Sprechen entsteht, wenn das Kind selbst erkennt, wofür es die Sprache braucht. Und genau das machen wir bei Antishkola.
— Anika, Gründerin von Antishkola
Muttersprachler spielen gemeinsam mit dem Kind, ohne die Rollen „Pädagoge“ und „Schüler“, ohne Noten.
Temperament, Interessen, Geschwindigkeit, individuelle Fortschritte. Das Team stellt den Kurs auf das konkrete Kind ein.
Was es sagen kann, was es versteht, wo es hängen bleibt. Wir zeigen den Eltern regelmäßig, was das Kind gelernt hat und wie es sich entwickelt.
Wörter werden nicht für die Zukunft gelernt, sondern sofort in Spielmissionen in Minecraft, Roblox und Brawl Stars angewendet.Mehr zum spielerischen Format mit Muttersprachlern →
Das ist keine oberflächliche Gamification mit Abzeichen oder virtuellen Punkten. Ein Muttersprachler spielt mit Ihrem Kind in dessen echtem Lieblingsspiel. Und die Sprache kommt ganz von selbst nach 2–4 Stunden.
Für introvertierte und kreative Kinder (6–12 J.).
Für soziale Kinder & Tweens (8–12 J.).
Für aktive Kinder (5–11 J.), besonders geeignet für Kinder mit ADHS.
Stunden – und das Kind beginnt,grundlegende Wörtermit dem Muttersprachler direkt im Spiel zu wiederholen. Natürlich, wie es mit einem Freund auf dem Hof plaudert – nur auf Englisch.
Muttersprachler aus den USA, UK und anderen Ländern. Wir wählen sie nach Temperament, Lieblingsspielen und dem Niveau des Kindes aus. Jeder hat eine interne Schulung zur Arbeit mit Kindern mit Besonderheiten absolviert.
Was passiert in den ersten drei Monaten mit Ihrem Kind?
Das Kind kann die erste oder sogar mehrere Stunden lang schweigen – und das ist normal. Jeder hat sein eigenes Tempo und Temperament. Der Muttersprachler spielt, macht Witze, stellt Fragen. Das Kind beobachtet und gewöhnt sich daran.
Bereits in der zweiten oder dritten Stunde beginnen viele Kinder, grundlegende Wörter, Verben und Nomen direkt nach dem Muttersprachler zu wiederholen.
Viele Eltern hören zum ersten Mal: „Mama, ich habe jetzt Unterricht, störe mich nicht“. Es entstehen einfache Sätze. Das Kind reagiert auf Fragen und beantwortet sie.
Gespräch
Jedes Kind hat seinen eigenen Rhythmus. Manche beginnen in der zweiten Stunde zu sprechen. Andere sammeln lange still, um dann mit Sätzen hervorzubrechen. Wir verfolgen den Fortschritt und zerstören nicht die Psyche.
Echte Geschichten von Kindern, die vom „Schweigen“ zum „Nicht mehr aufhören können“ wurden.
„Mein Sohn hat zum ersten Mal 'I won!' gesagt – ich habe geweint. Nach 2 Monaten ganze Sätze in Roblox mit einem amerikanischen Freund.“
„Nach 3 Monaten hat mein Sohn in Barcelona selbst ein Eis bestellt und mit der Verkäuferin geplaudert. Wir haben ihn schweigend angesehen und es nicht geglaubt.“
„Meine Tochter hat ADHS – normale Kurse hat sie keine 20 Minuten ausgehalten. Sarah hat sich die Namen ihrer Dinosaurier gemerkt und in das Spiel eingebaut. Nach 4 Monaten einfache Dialoge ohne Erinnerungen.“
„Wir sind nach Dubai gezogen. Meine Tochter war im ESL-Unterricht schüchtern. Nach 6 Wochen fand sie eine Freundin aus Singapur – sie chatten jeden Tag in Roblox.“
„Nach drei Monaten hat er zum ersten Mal von selbst mit einem amerikanischen Jungen in Roblox Englisch gesprochen,weil es ihn interessiert hat.“.
Sechs Formate für verschiedene Familien. Das Team schlägt das Format nach der Einschätzung vor.
Der Unterricht findet im Lieblingsspiel des Kindes statt. Einzeln oder in Mikrogruppen bis zu 4 Personen – ein Club von Freunden aus Japan, Singapur, Israel. Die Sprache wird zu einem lebendigen Werkzeug, nicht zu einem Schulfach.
Probestunde vereinbaren →Lehrer mit Erfahrung in der Arbeit mit ADHS, Autismus, Legasthenie und Angstzuständen. Individuelles Tempo. Wir stellen das Programm auf das konkrete Kind ein.
Mehr erfahren →Individuelle Vorbereitung für Kinder von 4–12 Jahren. Akademisches, kommunikatives, adaptives und prüfungsorientiertes Format. Wir wählen Format und Programm nach Charakter und Zielen des Kindes.
Mehr erfahren →Vorbereitung auf die internationale Schule. Erfahrung mit Schulen in Dubai, Singapur, London. IB-Programme.
Mehr erfahren →Sprache als Werkzeug, nicht als Schulfach. Dieselben Lehrer unterrichten Sachkunde, Geografie, Sozialkunde.
Mehr erfahren →Ohne dass Sie Gründe nennen müssen. Wir suchen einen neuen Lehrer. Neue Probestunde – kostenlos.
Jederzeit: Urlaub, Krankheit, Prüfungen, Abschlussfeiern. Stunden verfallen nicht.
Kein „Geben Sie Ihre Kartendaten ein, um es zu versuchen“. Sofort zur Sache.
„Wir tun mehr, als nur Geld zurückzugeben. Wir korrigieren die Situation: Wir suchen einen anderen Lehrer, frieren Stunden ein, besprechen komplexe Fälle in Anrufen. In der Praxis funktioniert das besser als eine formelle Rückerstattung.“
Wenn Sie keine Antwort finden, besprechen wir Ihren Fall in einer kostenlosen Probestunde.
Füllen Sie das untenstehende Formular aus – der Koordinator wählt einen Lehrer nach dem Temperament des Kindes und dem Lieblingsspiel aus und vereinbart eine kostenlose diagnostische Stunde ohne Kartenzahlung.
Probestunde vereinbaren✨ Keine Karte · Auswahl ohne Eile
Die Slots für Muttersprachler aus den USA und Großbritannien sind begrenzt. Die Buchung für die kommende Woche schließt, wenn der Stundenplan der Lehrer voll ist.
